Aula 03 - esboço.

AULA-03

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO.

ESBOÇO AULA

DATA 29/02/2016.

1-A importância do uso sensorial no processo do ensino aprendizagem:

1.a-Quais são os órgãos dos sentidos e suas relações cognitivas:

-Audição –visão –paladar –tato -olfato.

1.b-O que é memória sensorial?

1.c-Construção do processo do aprendizado perante o processo cognitivo.

2-O Uso do adestramento na Educação( Behaviorismo Clássico)-

O Behaviorismo ( entre outras definições) é uma escola da psicologia que analisa o comportamento a partir de estímulos compensatórios e recompensa, têm como seu principal ,têm como referência e principal ícone Ivan Pavlov, palavra chave  estimulo compensatório.

*Objetos de estudo:

-Na família.

-Na sociedade de consumo.

-No exército.

-Nos games.

3-A Natureza do Valor= Axiologia.

Os valores são ensinamentos que o indivíduo ou sociedade usa diariamente,pré concebido ao longo de suas relações consigo mesmo ou com outros .

-Tipos de valores:

A- Valores Objetivos: Existem independente de nossos sentimentos e desejos,derivam da própria natureza do Homem: Verdade ,bondade,beleza,etc.

Ex. Praticamos o bem,pelo bem pois acreditamos que o bem é necessário para edificar a sociedade.

B-  Valores subjetivos: Relacionam-se com nosso desejo Pessoa(interesse)l,este que se referem a um objeto examinado.

EX:  Um aluno que para conquistar simpatia de seus colegas oferece ajuda nos estudos.

C- Valores Absolutos ou eternos: São constantes e não  mudam de geração para Geração,são norteadores da humanidade:

-Ética, moral,respeito ao próximo.

D- Valores transitórios:  Valores que mudam constantemente e se adaptam a necessidade dos indivíduos.

Ex. Valores conferidos a um partido ou candidato.

SITE DE SUPORTE COMPLEMENTAR:

http://www.ufrgs.br/psicoeduc/arthur/tag/behaviorismo/

ESBOÇO AULA-02

Filosofia da Educação.

23-01-2016.

Aula 02

1-Esboço do conteúdo:

Revisando:

Sabedoria  x  conhecimento

Tática          x  Técnica

2-Como nasce uma hipótese:

Nasce a partir de outras hipóteses,ou então surge “novinha em folha”.

Exemplo: Fenômeno do “El Nino”.

03-Para um processo investigativo o cientista deve estar com suas perguntas preparadas antecipadamente chamamos então de : Processo científico.

04-para a Ciência tudo que existe é resultado do processo de “causa e efeito” ou seja,todo o evento é causado por outro evento.

PERGUNTA :

 Se tivermos  a fé como norte em nossa análise processual:

-Será que toda a afirmação é verdade ou ela é fruto de nossa imaginação?

5-EPISTEMOLOGIA: ( A NATUREZA DO CONHECIMENTO)

CONCEITO: A ciência que procura desvendar o que está envolvido no processo do conhecer.

Pré supostos:

1-Será o conhecimento um especial ato-mental.

2-Qual a diferença entre conhecer e crer?

3-Podemos conhecer alguma coisa além dos objetos que travamos contato pelos nossos sentidos?

6-TIPOS ESPISTEMOLOGICOS ( TIPOS DE CONHECIMENTO):

A-Conhecimento  revelado: Baseado na Fé onde Deus ou  deus  revela ou inspira sobre as verdades:

Judeus e Cristão –Bíblia

Muçulmanos -Alcorão.

Hindus-Bhagavais-Gita.

B-Conhecimento Autoritário: Onde o conhecimento é cientificamente  comprovado como verdade absoluta, exemplo:

Enciclopédia.

Fórmulas matemáticas ,Físicas.

Teorias: Newton, Einstein.

C-Conhecimento Intuitivo:

Ocorre em Nível subliminar ( abaixo do Nível da consciência).

A  intuição é lida como instinto,APESAR DE SEU CARÁTER.

A Intuição é um processo revelador( Religiões)

C-Conhecimento Racional:

A razão é a fonte de conhecimento,da qual  formulamos Juízos,é coerente e não emocional.

Segundo Kant : “ A razão tenta empreender a mais laboriosa de todas as tarefas ,a auto crítica”

Trabalho do grupo:

Objeto de estudo:               Núcleo familiar

QUAIS AS CAUSAS E  AS CONSEQUÊNCIAS DO NOVO MODELO DE FAMÍLIA DO SÉCULO 21,SE COMPARADO AO MODELO DE FAMÍLIA DO SÉCULO PASSADO APÓS A SEGUNDA

 GUERRA MUNDIAL?

PRÉ SUPOSTOS:

1-ESTRUTURA.

2-MODELO DE ORGANIZAÇÃO.

3-GANHOS E VANTAGENS.

4-PERDAS E DESVANTAGENS.

5-CONCLUSÃO.

ESBOÇO DA PRIMEIRA AULA.

Filosofia da Educação- Esboço:

REFLEXÃO DAS EXPERIÊNCIAS-

* ANÁLISE DO TODO-SUA NATUREZA-COMPLEXIDADE-EXISTÊNCIA

HIPÓTESE-NASCE DOS PRÉ SUPOSTOS ESTES ENCAMINHADOS AOS PROCESSOS:  EMPÍRICO – OU – CIENTÍFICO.

EMPIRISMOS-ESTUDO NÃO SISTÊMICO BASEADO NAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIAIS E PRÉ SUPOSTOS  SEM PROFUNDIDADE.

CIENTÍFICO-SISTÊMICO OBSERVATIVO ORGANIZADO,REGISTRADO,METODOLÓGICO

Filosofia Prescritiva (ANÁLISE DUAL):

BOM –MAU

BONITO-FEIO

POSITIVO-NEGATIVO.

Portanto a Filosofia da Educação não é:

 Psicologia,Psicanálise, Sociologia ou Pedagogia.

*Apesar de utilizar-se destas e outras ciências como instrumentos investigativos.

É A REFLEXÃO DO PAPEL DO ATOR PERANTE O OBJETO, E SUA AÇÃO DIANTE DA NECESSIDADE DA TRANSFORMAÇÃO.

4 COMPONENTES DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO:

1-Objeto: indivíduo ou grupo

2-Leitura-análise sistemática.

3-Pré supostos- Informações que  montam o Objeto de estudo.

4-Problemática.

"OBJETO DE ESTUDO": INDIVÍDUO OU GRUPO!

COMO UM OBJETO PODE SER VISTO NAS CIÊNCIAS:

PSICANÁLISE- SEUS TRAUMAS E FASES FORMATIVAS.

FILOSOFIA-SUA AÇÃO E RELAÇÃO PERANTE OS FATOS.

ECONÔMIA-SUA CLASSIFICAÇÃO EM GRUPO E CLASSE.

PSICOLOGIA-SEU EU E SUAS EXPERIÊNCIAS DINÂMICAS.

TEOLOGIA-SUA RELAÇÃO COM DEUS A PARTIR DE SUAS ESCOLHAS.

Revisando !

LINHA DO TEMPO DA FILOSOFIA

MITO	NASC. FILOSOFIA	FILOSOFIA MEDIEVAL	RENASCENÇA	FILOSOFIA MODERNA	ILUMINISMO	FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
Grécia Antiga	Filosofia Antiga	Filosofia Medieval	Renascimento	Filosofia Moderna	Iluminista	Filosofia Contemporânea
- Mitologia	-  Séc. VII a.C - VI d.C	VII ao XIV	XIV - XVI	XVII - XVIII	XVIII - XIX	XIX - XX
- Cosmos (mundo)	-Viagens Marítimas -Moeda -Cidades -           Escrita -           Política	Característica-Valorização da Teologia - Teocentrismo - Padres Igreja	Característica -           Humanismo - Homem (centro)	Característica - Racionalismo - Ceticismo, Dúvida	Característica -           Razão -           Politica -           Grandes Revoluções -           Progresso - Mercantilismo	Característica -           Progresso -           Técnicas -           As Grandes Guerras -           Ditaduras - Socialismo
	Pensadores -           Platão -            Sócrates - Aristóteles -            Sofistas	Pensadores S. Agostinho S. Tomás	Pensadores - Maquiável	Pensadores -Descartes - Bacon -           Hobbes -           Pascal -           Locke	Pensadores -           Hume -           Rousseau -           Kant	Pensadores -           Hegel -           Marx -           Sartre -           Heidegger
FILOSOFIA. CONCEITO: Filosofia é uma palavra de origem grega, cujo significado literal é amor à sabedoria.

 

Sócrates (470 a.C. – 399 a.C.)

Sócrates foi filósofo ateniense e é ícone importantíssimo da tradição filosófica ocidental, ocupando liderança entre os 10 maiores filósofos de todos os tempos. É afirmado que este filósofo é fundador do que se conhece atualmente por filosofia ocidental.
Sócrates foi influenciado por conhecimento de grande filósofo grego, Anaxágoras. Os seus estudos iniciais e pensamentos tratam acerca da essência da natureza da alma humana. Ele foi inovador no método e em tópicos abordados, e a contribuição para filosofia ocidental foi, de forma essencial, de caráter ético.

Fonte:http://top10mais.org/top-10-maiores-filosofos-de-todos-os-tempos/#ixzz3zyrfJ6o2

AS QUATRO ESCOLAS DO HELENISMO

Entre as novas tendências que surgiram devemos registrar a fundação de escolas filosóficas como:

* O estoicismo, de Zenão de Cítio I U6-263 a.C) – os representantes des­ta escola, conhecidos como estóicos, defendiam uma atitude de completa austeridade física e moral, baseada na resistência do homem ante os sofrimentos e os males do mundo. Seu ideal de vida, designado pelo termo gre­go apathéia (que costuma ser mal traduzido por "apatia"), era alcançar uma serenidade diante dos acontecimentos fundada na aceitação da "lei universal do cosmos", que rege toda a vida;

* O epicurismo, de Epicuro (324-271 a.C) – propunha a idéia de que o ser humano deve buscar o prazer da vida. No entanto, distinguia, entre os prazeres, aque­les que são duradouros e aqueles que acarretam dores e sofrimentos, pois o prazer estaria vinculado a uma conduta virtuosa. Para Epicuro, o supremo pra­zer seria de natureza intelectual e obtido mediante o domínio das paixões. Os epicuristas procuravam a ataraxia, termo grego que usavam para designar o estado em que não havia dor, de quietude, serenidade, imperturbabilidade da alma. O epicurismo, posteriormente, serviu de base ao hedonismo, filosofia que tam­bém defende a busca do prazer, mas que não diferencia os tipos de prazeres, tal como faz Epicuro;

* O ceticismo (pirronismo), de Pirro de Élida (365-275 a.C) - segundo suas teorias, nenhum conhecimento é seguro, tudo é incerto. O pirronismo defendia que se deve con­tentar com as aparências das coisas, des­frutar o imediato captado pelos sentidos e viver feliz e em paz, em vez de se lan­çar à busca de uma verdade plena, pois seria impossível ao homem saber se as coisas são efetivamente como aparecem. Assim, o pirronismo é considerado uma forma de ceticismo, que professa a im­possibilidade do conhecimento, da obten­ção da verdade absoluta;

* O cinismo - o termo cinismo vem do grego kynos, que significa "cão", e desig­na a corrente dos filósofos que se pro­puseram a viver como os cães da cida­de, sem qualquer propriedade ou con­forto. Levavam ao extremo a filosofia de Sócrates, segundo a qual o homem deve procurar conhecer a si mesmo e desprezar todos os bens materiais. Por isso Diógenes, o pensador mais destacado dessa escola, é conhecido como o “Sócrates demente”, ou o “Sócrates louco”, pois questionava os valores e as tradições sociais e procurava viver estritamente conforme os princípios que considerava moralmente corretos. Sãos inúmeras as histórias e acontecimentos na vida desse filósofo que o tornaram uma figura instigante da história da filosofia.

Educação:

CONCEITO:

Do latim educare, educere, que significa literalmente “conduzir para fora” ou “direcionar para fora”

O termo latino educare é composto pela união do prefixo ex, que significa “fora”, e ducere, que quer dizer “conduzir” ou “levar”.

O significado do termo (direcionar para fora) era empregado no sentido de preparar as pessoas para o mundo e viver em sociedade, ou seja, conduzi-las para fora” de si mesmas, mostrando as diferenças que existem no mundo.

É o princípio comunicativo, utilizado pelas sociedades, para desenvolver no indivíduo a consciência de suas potencialidades, a partir da interpretação dos sinais gráficos até a construção dos conhecimentos que favoreçam o desenvolvimento de um raciocínio comportamental e disciplinar, na sua individualidade, diante do grupo social e no meio ambiente em que vive.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO:

 A Filosofia da educação, leva o indivíduo a um senso crítico,dinâmico com referenciais técnicos e teóricos, o objeto de estudo leva ao Filósofo da educação a uma inquietação constante ante a ,realidade, discute seu papel e os caminhos  a trilhar na busca de respostas.

A Metodologia de estudo será em aulas expositivas ,aulas práticas e teóricas utilizando-se também  elementos da Educação a Distância: Blog .

EXERCÍCIO NUMERO 1-

Baseado nos exercícios e dinâmicas da aula de hoje, desenvolva uma situação hipotética onde a problemática pode ter uma leitura dual,tal exercício pode ser : escrito,colagem(telenovela).

Os personagens devem retratar vários pontos de vista .

Deverá ser entregue na próxima aula 22 de Fevereiro de 2016.